выполняет свою функцию). В средней части схемы приведены краткие содержательные описания этапов развития игровой деятельности.

Inf Inf

Inf

Em Inf

Em

Группа пытается разобраться Игроки запутываются

Инд. Лин. Иер. Функ.

1 и 1

игроки объединяются вокруг игрока 1.1 I

игрок 1.1 разобралсяГ

игроки не понимают задачу

игрок 1.1 пытается разобратся

группа распадается на части 4+3

игрок 1.5 отказывается работать с группой

Рис.1. Схема жизненного цикла игры. Первая группа.

Такой схеме (с учетом соответствий янь - Inf, целая черта; инь - Em, прерывистая черта) соответствует следующая гексаграмма (№ 6 по книге И-Цзинь) [2-4]:

Определение: Спор, Тяжба

Толкование: Вы ощущаете дисгармонию. Назревает конфликт. Ведите себя скромно и сдержанно; если вам бросают перчатку, не поднимайте ее. Постарайтесь умерить и свои требования, не пускайтесь ни в какие предприятия в одиночку, пока обстоятельства не изменятся к лучшему. Напротив, примите участие в совместной с кем-либо работе. Пусть все идет своим порядком, тогда и наступит мир и покой, и вы лишний раз убедитесь в том, что жизненные проблемы не только удручают, но и учат.

Ход игры и результаты для группы № 2

Состав второй группы: 1 играющий: знания отличные, 2 играющий: знания хорошие, 3-7 играющие: знания отсутствуют

Изначальная организационная структура - линейная (без назначенного лидера).

Вторая группа закончила работу на 10 минут позже третьей группы (см. ниже). Концептуальная модель оформлена хорошо, но группа сама не смогла провести нормализацию и объединение - модель списана у третьей группы, судя по названию отношений и присутствующей ошибке. Не все связи между итоговыми отношениями прорисованы на схеме. В ходе игры структура группы претерпевала ряд изменений, в том числе в сторону формирования иерархической структуры. В итоге группа распалась, и ставшаяся дееспособная подгруппа из пяти человек сохранила практически линейную структуру, поскольку неформальный лидер не взял на себя полномочные функции руководства группой.

Соответствующий жизненный цикл показан на рис. 2.

Inf Em

Inf

Em

группа решает, что надо хоть что-то сдать игрок 2.5 списывает результат

игроки 2.3-2.7 занимаются своими делами

остальные игроки непоняли игрока 2.1

игроки 2.1 и 2.2 выходят из игры

Emгруппа его игнорирует

Infигрок 2.1 пытается организовать работу

Инд. Лин. Иер. Функ.

Г I II

Рис.2. Схема жизненного цикла игры. Вторая группа.

Такой схеме соответствует следующая гексаграмма (№ 21 по книге И-Цзинь).

Определение: Стиснутые зубы,

Толкование: Что-то мучает вас, вы чувствуете себя несчастным. Попробуйте взяться за новое дело, и обстоятельства ваши улучшатся. Добросовестная работа постепенно и неуклонно приведет вас к очень крупному успеху. Вы считаете себя жертвой несправедливости. Если будете постоянно думать о том, как такое могло случиться, делу это не поможет. Очевидно, в чем-то вы допустили ошибку, одну из тех, какие в огромном множестве допускают и другие. Наберитесь мужества и извлеките из случившегося должный урок. Что касается исполнения вашего желания, то как раз сейчас кое-кто содействует этому. Оставайтесь рассудительным и ждите спокойно, тогда очень скоро все переменится к лучшему для вас.

Ход игры и результаты для группы № 3

Состав третьей группы: 1-3 играющие: знания отличные, 4-8 играющие: знания хорошие Изначальная организационная структура - иерархическая ( назначен лидер).

Третья группа закончила работу первой, на выполнение нормализации отдельных отношений ушло около 30 минут, и еще 30 минут на объединение и оформление. В итоговой концептуальной модели присутствуют незначительные ошибки. Концептуальная модель хорошо оформлена, и наиболее наглядна, так как пересекающиеся связи нарисованы разными цветами, присутствуют исправления, при этом использовалась замазка. Концептуальная модель полная, присутствуют все отношения. Также описаны типы данных. Изначальная иерархическая структура группы претерпела модификацию к функциональной. Жизненный цикл группы показан на рис. 3.

Inf

Inf Dir

Em

Inf

Inf

группа выполняет задание

Игроки 3.1 и 3.2 помогают друг другу

группа выполняет задание "часть вопросов" берет На"себя"игроК 3.2"

группа выполняет задание

игрок 3.1 несправляется с нагрузкой

группа разбирается с заданием игрок 3.1 отвечает на вопросы

Инд. Лин. Иер. Функ.

I А

Рис. 3. Схема жизненного цикла игры. Третья группа.

Такой схеме соответствует следующая гексаграмма (№ 10 по книге И-Цзинь).

Определение: Поступок, Наступление

Толкование: В настоящее время ваше поведение должно быть подчеркнуто вежливым, дружелюбным и сдержанным. Уйдите в себя и как следует обдумайте свое положение. Каким-либо способом выкажите уважение к начальству, сейчас это пойдет вам на пользу. Произойдет неожиданное событие, которое доставит вам большую радость. Для флирта время неподходящее. Дамы, общаясь с недостаточно хорошо знакомыми мужчинами, должны быть особенно осторожны. Это период, когда претензии к жизни следует снизить до минимума.

Ход игры и результаты для группы № 4

Состав четвертой группы: 1,3 играющие: предполагалось отличные (оказалось -

удовлетворительные), 2,4-7 играющие: удовлетворительные

8 играющий: предполагалось удовлетворительные (оказалось - хорошие)

Изначальная организационная структура - иерархичекая.

Четвертая группа затратила на выполнение задания более 2-х часов. Концептуальная модель содержит большое количество ошибок, не раскрыт ряд атрибутов. Оформление плохое, нет названий отношений, есть исправления. В ходе игры структура этой группы претерпела значительные изменения. Изначальная иерархическая организация не выдержала испытаний, группа распалась и доводила задание подгруппа с линейной организацией, и весьма неэффективно. Лидер не отслеживал решение задач членами группы, продолжал заниматься своими делами, в результате часть группы начала паниковать, отделилась, и выполняла задание самостоятельно. Остальные пытались выполнить задачу самостоятельно по отдельности. Но, выполняя работу индивидуально, так и ни к чему не пришли. В итоге, они объединились и доработали результат другой подгруппы. Схема соответствующего жизненного цикла показана на рис.4.