67.Сборник постановлений по Министерству просвещения. - СПб.: 1884. - Т. 1. -.€.17.

68.Сборник постановлен)и; по Министерству просвещения. - СПб.:

1884. -Т.З. - С. 952-1865.

69.Иванов Л.Е. Ученые степени в Российской империи XVIII в. -1917Г.-М.: Логос,1994.

70.Доброе Наука о науке. - Киев: Наукова думка, 1989.

71.Тихомиров В.А. Построение абстрактной математической модели оценки качества технических систем/докладов Международной научно-технической конференции. - Пенза: ПТУ, 1998. -С. 66-69.

72.Журавлев ЮМ. Об алгебраическом подходе к решению задач распознавания и классификации. Проблемы кибернетики.-Выи 33. -М.: Наука, 1978. - С. 5-68.

73.Научно-техническая революция и изменения структуры научных кадров СССР / Под ред. Д.М. Гвишиани. - М.: Наука, 1973.

74.Налимов В. В. Количественные методы исследования процесса науки II Вопросы философии. - 1966. - № 12.

75.

методы г-рй.ксоло:л!ческ.! го анализа разработок и оценки технических решений. -Л.: МО РФ, 1992, - С. 162.

76.Заде Л., Дзоер Т. Теория линейных систем. Метод пространства, состояний. - М.: Наука, 1970.

77.Айламазян А.К., Стасъ Е.В. Информатика и теория развития -М.: Наука, 1989.

78.ЧебракоеЮ. Н. Методы ;;?:стг>л ного анализа в экспериментальных исследованиях. - СПб.: СПб. ГТУ, 2000.

79.ТрубниковО категории «цель», «средство», «результат». -М.: Наука, 1963.

80.В. Физики продолжают шутить: Сб. поводов. - Tvl. Мир. 1968.

81.Р. К отношению технической ирациональности. Философия техники в ФРГ. - М.: Прогресс, 1989.

266

82.Со.кмьёзя Fi.B. Основы подготовки к научной деятельности и оформление ее результатов. - М.: АПК и ПРО, 2000.

83.Ожегов Словарь русского языка. - М.: Наука, 1980.

84.Словарь-справочник автора. - М.; Книги. 1979.

85.Суханов П. Информация и прогресс. -- Новосибирск: Наука,

86.; Ъ&о-жтиы / Под ред. Н.В. Макаровой.Финансы и статистика, 2000.

87.Тихомирове. А, Современные информационные технологии в процессе обучения // Сб. докладов методической конференции ПАИИ. - Пенза: ПАИИ, 1999.

88.Положение о порядке присуждения научным и научно-педагогическим работникам ученых степеней и присвоение научным пй> ботникам ученых званий. Утверждено постановлением Правительства РФ от 30.01.02 № 74.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение...............................................................................................- 3

1.Метоушгпкчеекйй основы йяаличз. научных.......

!. 1 Научное познание как предмет методологического

анализа...................................................................................13

1.2.Базисные определения и понятия теоретических знаний .... 36

1.3.Сущность понятия «метод», Кл1ассифт,:а(шя и содержание основных методов исследования.........................................49

.4 Концепция системного подхода к научным иселедозйш;я*г 68

2.Проблемы модт&ержлеашя и опровержения научных положений в теории......................................................................94

Суть проблемы определения достоверности знания...........94

2.2.Основные положения и принципы установления истинности суждений.............................................................99

2.3.Доказательство в контексте научного

и основы теории аргументации..........................................106

2.4.Основы проверки на достоверность научных гипотез

и моделей, особенности проверки научных теорий..........123

3.Диссертационная работа как форма ручных исследований 143

3.1.Обшие положения и квалификационная составляющая диссертации...........................................................................143

3.2.Концептуальная модель оценки качества диссертационных исследований..........................................152

3.3.Выбор темы, раскрытие проблемы, формирование цели

и задачи исследования.........................................................

Рекомендации при оформлен ли диссертаций

и авторефератов...................................................................186

268