витии объектов - ввыражение ста-

тической организации (строения), динамической организации (функц[1о;!иров:лн()>1 и поведения) и организации процессов развития системных объектов. Это выражается в соотношениях оценок сложности иобъектов, в переходах от одних уровней и степеней сложности и организованности к другим.

Опыт проектирования и эксплуатации сложных технических и технологических процессов и устройств, процессы эволюции в живой природе служат доказательством следующих положений:

•величина минимально необходимой организованности для осуществления соответствующих функций и показателей качества требует некоторой минимально необходимой величины «сложности организованности», которая в свою очередь обусловлена минимально необходимой величиной сложности состава;

•с ростом величиныорганизоваппости повышается сложность

которая в свою очередь предполагает рост сложности состава;

•повышение степени организованности системы сопряжено с ростом ее сложности, но рост последней может и не сопровождатьсяорганизованности системы.системы как организованной, так и неорганизованной сложности.

Это одно из выражений относительно самостоятельной роли параметра сложности.

Целенаправленно создавая систему, субъект должен заложить в нееразвития событий в желаемом направлении, т.е.

указать цель. Последняя формулируется на классе понятий, описывающих состояние системы. Тогда в процессе собственной эво-рационально расходуя доступные ресурсы, система в некоторый момент времени стремится достигнуть поставленной цели.называют

Кроме ш:сор1!е!П"нр1>!г!;;Нны\ систем различают еще ценнос-В отличие от первых, где важен результат, фиксируемый некоторым состоянием системы, во вторых главным является сам процесс действия, оцениваемый по определенным критериям ценности. Формализация ценностно-ориен-поведения отличается оти

соответственно - структура оптимального управления. Из этого следует, что организацияси-

стем должна иметь принципиально другой вид, нежели у систем с целеполаганием [16].

89

Термин «отношение системы к цели» в ужй литературе трактуется неодпоз!;ично Так, различают: и&юоруляпщюшъшьх системы; целенаправленные, движение которых по сравнению с первыми измеряется особым показателем качества; нелеполапно-щие системы, имеющие систему ценностей, на основании которой формируется последовательность целей. Целеустремленность трактуется в субъективном смысле под действием управления, а целе-пипр;ш<1сП!?оеть - в объективном смысле, как проявление сущности системы. Соответствие с целью интерпретируется как целесообразность. Н. Винер в своих работах обходился одним термином «целенаправленность». Предлагаемая нами классификация представляется наиболее компактной и достаточно содержательной.

Деление на системы, стремящиеся достичь цели и ориентированные на накопление ценностей, соотносятся с другой классификацией систем, заключающейся в их разграничении на рефлексные и нерефлексные. К первым Н.Н. Моисеев относит системы, реагирующиена изменение усло-

вий существования, т.е. на действие среды, и собственного состояния [32]. При этом реакция системы может включать изменение цели и/или ценности.

Итак, цель - это качественная категория, представляющая собой идеальное, мысленноерезультата деятель-

ности. В качестве непосредственного мотива цель направляет и регулирует человеческую деятельность. Содержание цели зависит от объективных законов действительности, реальных возможностей субъекта и применяемых средств.

Таким образом, в зависимости от сложности решаемой задачи цель представляет собой не менее сложнуюжелаемого результата деятельности. В этом нельзя рассматривать цель в единственном числе, уместно говорить о системе целей, обеспечивающей взаимную согласованность единичных целей. При этом необходимо четко представлять, что цели вытекают из анализа потребностей практики (реальной деятельности), а не из формальных построений теории, т.е. цели должны

рассматриваться не кака как результаты глу-

бокого изучения проблемной ситуации. Цель нельзя сводить к

частным показателям, так как последние, взятые отдельно, не могут достаточно всесторонне представить сущность целей. Принятие решения по частным оценочным показателям в конечном счете чаще всего не приводит к достижению цели. Данные поло-

90

ряд требований, которым должна отвечать В качестве основных требований, предъявляемых к целевой функции, в ряде работ выделяются следующие: комплекс-иость, согласованность, реальность, системность.

Цель, как сложная функция, раскрывающая систему представлений о решении проблемной ситуации, состоит из взаимосвязанных компот гейтов, которые (исходя из предпосылки, что эффективность - важнейший показатель прогрессивности любой системы) можно описать в терминах теории эффективности. Сложность данного подхода объясняется тем, что как наука «теория эффективности» находится в настоящее время в стадии становления, и разработана еще недостаточно полно. В силу этого в различных источниках встречаются неодинаковые толкования одних и тех же положений, вкладывается разное содержание в одинаковые термины. Основным понятием данной теории является понятие «эффективность», под которым в широком смысле понимают степень реализации возможностей сил и средств, привлекаемых к достижению конкретной цели [52]. Количественная опенка эффективности определяется отношением результатов как полезности к затратам. При этом чаще всего применяется подход, являющийся примером несогласованности, так как в качестве конечной цели требуется «достижение максимума эф-фективпости с фиксированными затратами» или «получение минимума затрат при заданной эффективности», но именно данный подход обеспечивает возможность практической реализации цели.

Системный анализ включает следующие основные этапы:

формирование проблемы, формулирование целей, разработка и

исследование альтернатив достижения поставленных целей, сравнение альтернатив и выбор оптимального способа достижения общей цели. На первом этапе необходимо уяснить возникшую ситуацию и убедиться в существовании проблемы, четко ее сформулировать, установить связи с другими проблемами и определить ее принципиальную разрешимость. Как правило, в любой конкретной ситуации главная проблема сразу не видна. Прямо или косвенно она связана с другими проблемами. Нужно составить их полный перечень и выявить, какая из проблем приводит к разрешению ситуации и, следовательно, является главной. Иногда для этого приходится предварительно разрешать некоторые

простейшие проблемы из составленного перечня.

91